Llevo muchos años, más de 10, trabajando en colegios, específicamente en el área de Preescolar. Y si hay algo que esto me ha permitido observar, es cómo las dificultades en lenguaje y habla han ido en aumento en los niños. Niños que se tardan en desarrollar lenguaje, que no hablan con claridad, que se tardan en consolidar la articulación de fonemas, que tienen muy poco vocabulario y la lista sigue.
Aquí lo interesante es tratar de descifrar y entender a qué se debe este fenómeno. Y sin duda hay diversas hipótesis al respecto:
- La más fácil y común forma de entretener a los niños en la actualidad es con pantallas: iPads, celulares, televisión.
- Falta de estimulación: niños a los que no se les habla mucho, que no escuchan canciones, a quienes no les leen cuentos.
- Papás poco presentes que no tienen tiempo para interactuar a través del diálogo con sus hijos.
- Sobreprotección: adivinar y anticiparse a las necesidades de los niños. No tienen ni que pedir nada, porque enseguida ya lo tienen.
- Interacciones silenciosas: llevar a cabo actividades y rutinas con los hijos, pero en silencio, sin platicar ni describir todo lo que va sucediendo y lo que se va haciendo.
- Niños rodeados de adultos, donde no hay interacción con pares.
- Falta de juegos, juguetes y materiales adecuados para la edad y etapa del desarrollo.
- Momentos sociales como comidas, en donde cada quién en lugar de convivir y platicar, está en su propia actividad (celular, televisión, tarea, plática entre adultos sin integrar a los niños, etc)
Esto es algo que está sucediendo y que claramente está teniendo un impacto importante en el desarrollo del lenguaje en los niños. Una vez que llegan al kinder, normalmente se hace «evidente» el problema; es cuando generalmente las maestras y el área de psicopedagogía pueden darse cuenta de que está existiendo una dificultad, pudiendo en el mejor de los casos hacer una detección temprana respecto a esto.
Es importante que haya apertura de parte de los padres de familia, para poder recibir la información de parte del colegio y tomar cartas en el asunto. Entre más temprana sea la intervención, más rápido será el proceso de adquisición y corrección. Aquí algunas cosas que será importante cambiar y comenzar a implementar para apoyar el lenguaje en los niños:
- Conocer los hitos de desarrollo: saber a nivel lenguaje qué se espera que vaya logrando.
- Platicar y platicar: de forma continua y permanente es importante que les hablemos a los niños, que nombremos, que describamos, que comuniquemos. Desde que están en el vientre de la mamá, desde que son bebés y principalmente conforme van creciendo y son más conscientes y receptivos al lenguaje. Hablarle de frente, con voz suave, con distintas entonaciones, con oraciones cortas y puntuales, haciendo contacto visual.
- Cantar: Cantarle canciones de cuna, tradicionales, o familiares. Incluso pueden inventar canciones que tengan vocabulario o conceptos cotidianos y familiares.
- Imitar sonidos: Imitar los sonidos que haga tu bebé y darle un significado. Trabajar con onomatopeyas (como los sonidos de animales, del cuerpo, de transportes)
- Jugar: Jugar con marionetas, hacer juegos de asociación de palabras, jugar a «Simón dice».
- Aprovechar la cotidianidad: Aprovechar situaciones cotidianas para hablar con él, como al ponerle la pijama o salir de casa. Ser muy descriptivos al narrar lo que vemos y lo que hacemos.
- Contar historias: Contar historias orales o leer cuentos juntos.
- Consolar: Cuando consueles a tu bebé, háblale sobre lo que crees que le está sucediendo. Empezar a nombrar emociones.
- Usa gestos o lenguaje de señas (baby signs) para acompañar el lenguaje y que antes de que comience a comunicarse de forma oral, pueda hacerlo de forma no verbal.
- Cuando comience a comer sólidos es importante darle alimentos crunchy (zanahoria, jícama, manzana, palitos de pan, pepino o dulces en tira) para favorecer fuerza y tono muscular en el aparato fonoarticulador.
- Cuando comience a tomar líquidos en vasito (entre 6-12 meses), tratar de hacerlo con popote para que pueda succionar y con eso favorecer fuerza y tono muscular en el aparato fonoarticulador.
Es importante mencionar que el uso de pantallas NO es recomendable en niños menores de 2 años, así que evitemos usarlas. Está comprobado que la exposición a pantallas reduce la capacidad de los bebés para leer las emociones humanas y controlar su frustración. También resta valor y tiempo a las actividades que ayudan a desarrollar y aumentar su capacidad cerebral, como jugar e interactuar con otros niños.
Con esta información, es importante NO preocuparnos SINO ocuparnos. Llevar a cabo estas recomendaciones, hacer los cambios pertinentes y en caso de que hable poco (de acuerdo a su etapa de desarrollo) o que articule fonemas de forma incorrecta (igual de acuerdo a su etapa de desarrollo) que acuda a una valoración y a una terapia de lenguaje de ser necesario.
Les comparto una página (que tiene también su app) donde viene información importante respecto al desarrollo de los niños en diversas áreas y recomendaciones de actividades para estimular a los niños.
Aquí un checklist con las habilidades esperadas de lenguaje y comunicación:
https://pathways.org/wp-content/uploads/2021/03/CommunicationChecklist_Spanish_8.5x11_2020-1.pdf
con cariño, Johis